选择、词句分析;第三类是古文知识考核;第四类是文章阅读解析;第五类也是语文的重中之重,作文题,这部分就占了三十分。
萧强翻来倒去看了两三遍,方才提笔在卷头写下姓名。
搜寻新融合的记忆,以萧强原本的能力,这张试卷一小半也答不全,加上作文成绩,很可能也达不到三十分。
而他前生的记忆也是一团乱麻,所有的知识内容都混乱不堪,不成体系。
基本部分的字词句不成问题,但只要是联系课文的部分,他就没有把握了,古文稍好,大致能蒙对方向,相对来说,作文可能最好对付,凭他成年人的文字驾驭能力,五百字的作文那是随手拈来,东拼西凑下来,也许能及格吧。
萧强抛开杂念,下笔如飞,先做基础部分,把能拿到的分先拿到再说。
李老师在讲台上批阅着林怡的作业,作业本上漂亮的文字让她心情愉悦,脸上带着笑容,作为普通高中的普通班级,这一批学生的素质不错,领悟能力和知识把握能力都很不错,特别是林怡等五六个学生,明年的高考应该能顺利考上大学,要是发挥得好,进入全国的重点高校也是有可能的,这样一来,明年的职称评定,自己又有希望了。
就像大多数班级一样,优等生和差生总是两极分化,就像林怡和萧强,同桌学习,成绩却在两个极端,一个是全年级拔尖,一个是全年级最末,真不知道他们的脑袋是怎么长的。
有时候,她真恨不得把萧强赶出班级,随便他到其他哪个老师班上好了,也不用拖全班的后腿!
这个念头,她早就有了,可惜萧强实在是“名声在外”,换班的提议在其它班级班主任的一致反对下,被学校搁置,校领导还找她谈了几次话,说她是优秀教师,教学经验丰富等等,好话说了一箩筐,目的就是让她打消念头。
或许,把他赶出学校也是个不错的想法,要不然劝他自动退学,反正这个学生也不想学习,就让他到学校外去和那些街头的坏孩子们混好了,总之,不要拉低了全班的平均分就好。
李老师搁下笔,若有所思地望了萧强一眼。
咦,这个往日里,一逢考试就坐立不安、东张西望的学生,今天怎么这么安静,看一眼题,提起笔来就写?
为了锻炼优等生们的抗压力和知识潜力,她编的这张试卷特意加深了难度,按理说萧强应该和其它几个差生一样,做到现在,就该停笔枯坐,要不然就是偷看其它同学试卷才是,怎么他还在运笔如飞?
李老师好奇心上来,离开讲台。
一些学生偷眼瞟着她的行动,课堂上响起一片稀里哗啦的声音,这是那些偷偷拿出课本来作弊的学生在做掩饰。
李老师故作不知,心中暗笑,这些学生!
他们以为老师什么也
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