选择、词句分析；第三类是古文知识考核；第四类是文章阅读解析；第五类也是语文的重中之重，作文题，这部分就占了三十分。

　　萧强翻来倒去看了两三遍，方才提笔在卷头写下姓名。

　　搜寻新融合的记忆，以萧强原本的能力，这张试卷一小半也答不全，加上作文成绩，很可能也达不到三十分。

　　而他前生的记忆也是一团乱麻，所有的知识内容都混乱不堪，不成体系。

　　基本部分的字词句不成问题，但只要是联系课文的部分，他就没有把握了，古文稍好，大致能蒙对方向，相对来说，作文可能最好对付，凭他成年人的文字驾驭能力，五百字的作文那是随手拈来，东拼西凑下来，也许能及格吧。

　　萧强抛开杂念，下笔如飞，先做基础部分，把能拿到的分先拿到再说。

　　李老师在讲台上批阅着林怡的作业，作业本上漂亮的文字让她心情愉悦，脸上带着笑容，作为普通高中的普通班级，这一批学生的素质不错，领悟能力和知识把握能力都很不错，特别是林怡等五六个学生，明年的高考应该能顺利考上大学，要是发挥得好，进入全国的重点高校也是有可能的，这样一来，明年的职称评定，自己又有希望了。

　　就像大多数班级一样，优等生和差生总是两极分化，就像林怡和萧强，同桌学习，成绩却在两个极端，一个是全年级拔尖，一个是全年级最末，真不知道他们的脑袋是怎么长的。

　　有时候，她真恨不得把萧强赶出班级，随便他到其他哪个老师班上好了，也不用拖全班的后腿！

　　这个念头，她早就有了，可惜萧强实在是“名声在外”，换班的提议在其它班级班主任的一致反对下，被学校搁置，校领导还找她谈了几次话，说她是优秀教师，教学经验丰富等等，好话说了一箩筐，目的就是让她打消念头。

　　或许，把他赶出学校也是个不错的想法，要不然劝他自动退学，反正这个学生也不想学习，就让他到学校外去和那些街头的坏孩子们混好了，总之，不要拉低了全班的平均分就好。

　　李老师搁下笔，若有所思地望了萧强一眼。

　　咦，这个往日里，一逢考试就坐立不安、东张西望的学生，今天怎么这么安静，看一眼题，提起笔来就写？

　　为了锻炼优等生们的抗压力和知识潜力，她编的这张试卷特意加深了难度，按理说萧强应该和其它几个差生一样，做到现在，就该停笔枯坐，要不然就是偷看其它同学试卷才是，怎么他还在运笔如飞？

　　李老师好奇心上来，离开讲台。

　　一些学生偷眼瞟着她的行动，课堂上响起一片稀里哗啦的声音，这是那些偷偷拿出课本来作弊的学生在做掩饰。

　　李老师故作不知，心中暗笑，这些学生！

　　他们以为老师什么也

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