了一头细碎的半长短,倒是有几分英俊小生的意思。
“上课啊……这一节课,我们讲……”
她也不废话,直接一边走上讲台,一边进入正题,开始讲今天的课。这一节物理课,讲的是一些简单的机械传动装置。大致的,讲了自行车、电动车、汽车等交通工具,以及一些工具的传动是如何实现的,装置是如何制作的。讲完后,就和同学们说,“下一节物理课,我们会去实验室,带大家认识不同时代的动机……”
一句话,直接就让班上的男生兴奋了动机之类的东西,男生是很有兴趣的。只是摄于曲优优的淫威,眼中兴奋,可身体还是很老实的,连交头接耳都不敢!曲优优讲完课,就让暖暖上讲台。
就和往常的时候一样,在讲台旁坐下,听曲优优絮叨“工作进度”。
系统的基础,依然没有半分进展。
成果还停留在那一组、三个的逻辑门上更进一步应该如何,曲优优是毫无头绪,和暖暖聊天,也不过是带了那么一点儿微薄的“希望”她感觉,暖暖的很多想法,都是很独到的,哪怕荒诞,也可以给自己一些启。这其中最大的启,无疑就是关于最基础的逻辑门的这一组合。
从单个的,变成这种三个一组的……虽然,更进一步的方法、程式她还没有找到,可她能够感觉到这个想法是可取的。
也许可以成功。
“又失败了啊……”暖暖一看曲优优的表情,就知道结果了。话说,就算是不看,也能猜出来曲优优在传统术数上的造诣,根本就是没有造诣!真心是一点儿也不懂的!这一点,暖暖好奇过,可曲优优告诉她“原因”之后,暖暖也就理解了曲优优上学的时候,教育体制还未改革。
也就是说,那时的教育方针、课程和现在都是不同的。
为此暖暖还很好奇的“千百度”了一下:
旧时的教育体制,小学六年,初高中各三年,这是和现在一样的。不过,具体到课程、课时、教学内容的安排,就明显不同了。不查不知道,一查之下,暖暖现旧的教育系统,和“他”熟悉的教育方式,几乎就是一样的。
学生从小学开始,就“起得比鸡早,睡得比狗晚”。每天学校上课的时间,将学生们的时间压榨殆尽;而后初中、高中更是层层加码高中时候,为了一个甲等的毕业证,无数学子头悬梁锥刺股,两点之前睡,五点之后起,自己都不会原谅自己这样的懒惰……而课程的安排方面
当时,是有体育课的。
当时并没有天文这一门课程,古典也没有、时文也没有,是合在一起的国文课。作文课自然也是合进去的……什么策论之类的……想都不要想。
唯一和“他”经历过的不同的,是:
“他”为的是高考;
这里的人,为的是一个“甲等
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