行状态下,非洲却没有大量的放热、升温,竟然只是一种时间上的变化。按照道理来说,一个物质的运动加速、剧烈之后,温度是会急剧上升的……按照我和老吴、吴雪瑞院士的粗略估算,非洲本来应该会变成数千度的高温才对……”
……
可惜,这一切并没有发生。
徐世成说:“我们的理论上存在错误,数学模型不对。这实际上就是我们的科技,和神族的科技上,最直观的一个差距。我认为国家应该大力投入,进行相应的研究。首先,要有一个正确的定义——热是什么?它是如何产生的?我敢肯定,这一点上,我们目前是错误的。知道错了,就要想办法寻找正确……”
毛老道:“能够发现错误,就是大意义、大进步。老徐啊,喝不喝酒?”老徐却是不喝酒的,摇摇头说:“总理,我不喝酒。”
“哎,咱们年纪差不多,叫我一声老哥哥就好。咱们这一辈人,操劳着也都是为了国家,彼此都是同志。你我之间,没有大小,就是分工不同……”拉近了一些关系,徐世成有些别扭的叫了一声“老哥哥”,毛老就继续和他说话。一边吃、一边谈,从神族的科研力量,到一些其他方面的力量都进行了探讨。二人说的有些深入,谈了好久,一直谈到最后,毛老就又问了徐世成一个问题:
“老弟,你说……又是什么样的教育体制,才孕育出了神族这样的一群人呢?”他真做了一下,依然用了“人”这个字。
徐世成摇头,说:“这个我也不清楚。”
而另一桌上,暖暖一家人,包括严元仪在内,都“光明正大”的听着徐世成和毛老的对话,等着关于“教育”的问题一问出来,暖暖就有些突兀的问严元仪:“中国要进行教育体制改革了,是吗?”
严元仪说:“是有这么个意思。”
“哦……”暖暖心思一动,泛起了一个有趣的念头:也不知将地-0中华国的教育制度嫁接给地-1的中国,又会是一种怎样的情形呢?地-0的中华国,是地-0全球最优秀的教育制度,没有之一。当然——这是不包含神族在内的!念头悠然一转,到了口中,便道:“严姐,我给你们一个建议,怎么样?”
严元仪问:“建议?什么建议?”
暖暖道:“教育改革的建议啊。”
“你说……”
严元仪很干脆。
暖暖竖起一根手指,说:“首先一点,要明确学习的意义是什么。而且,这也会是改革的第一步,甚至可能产生一些改革的阵痛。这一步改革成功了,第二步、第三步也就顺理成章了……但我估计这一步要走起来,迈步的阻力会非常、非常的大!”她只做强调,却不说具体的措施,故意的勾引严元仪。严元仪则是很认真的听——暖暖说完之后,终于
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